与智力落后儿童的条件不相符的是()。
智力落后儿童的概念为我们测查和鉴定智力落后儿童提供了三项指标， 这些指标不包括（）
学前儿童行为问题产生的原因，在父母教育方面表现为（）
学习行为理论认为，口吃源于语言编码过程。
（）是听力受损儿童在成长过程中受影响最严重的问题。
实施正强化时，当在所需要的行为出现后，不要立即予以强化。
