阅读内容的理解
以下不属于幼儿园语言教育目标制定的客观依据的是()。
生活活动中的前识字环境所运用的书写语言按照功能可以分成三类：进程类、名称类和()。
“知道文字阅读要从左到右、从上到下阅读，文字之间有间隔”属于幼儿前识字核心经验的()。
简述教师在运用提问策略时应该注意的事项
