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下列不属于儿童游戏基本要素的是()。

A、游戏情境
B、可观察到的外部行为表现
C、游戏内容
D、这种外部行为表现的内部心理体验
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案例:

某大班幼儿自发生成了超级达人秀的游戏活动,但是孩子们都争着做评委(3名)而不愿意做参赛选手。针对这种情况,教师和幼儿一起商量对策,经过幼儿之间的相互讨论,最后大家达成共识,产生了游戏规则,通过“抓阄”的方式确定谁做评委,摸到红牌的幼儿则当评委。参赛选手表演完一轮节目后,大家再重新抓阄确定谁做评委。新的游戏规则实施下来,游戏进行的很顺利。但是一段时间后,新的问题出现了。有一些小朋友一次评委也没做过,没有摸到过红牌,在游戏中又产生了争执。面对新的问题,教师和幼儿又一次一起商量解决问题的办法。有幼儿提出在上一轮当过评委的小朋友不再参加抓阄,而是成为参赛选手,这样能确保每一个小朋友都能做一次评委。这个建议得到了大家的一致同意,于是在游戏中大家又发展了新的游戏规则,超级达人秀的游戏又开展的如火如荼了。请从幼儿游戏意识的产生及规则行为的建构方面,谈谈教师是如何化解幼儿的游戏冲突并制定游戏规则的。

简述组织指导建构游戏应考虑的因素。

下列不属于身体运动游戏发展阶段的是()。

简述户外自由游戏活动的特点。

下列关于“游戏在儿童社会性发展中的作用”的说法中,不正确的是()。

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