为什么说现实生活是学前儿童数学概念的源泉数学教育如何联系儿童生活
以下关于数学教育阶段目标的表述中，适合于大班的是()。
数学教育内容应与幼儿的生活实际紧密联系，是幼儿所熟悉的、能理解的，这体现了数学教育内容的()。
幼儿学习减法比加法困难，说明在以下数量关系中，较难掌握的是()。
2岁左右儿童还不能说出数词，但已经对不同数量的糖果产生不同的选择反应，说明数概念发生于()。
