为什么要对学前儿童进行数学教育
学前儿童数学教育活动目标包含的特征有()。
数学教学离不开师幼间的互动交流，互动交流最常用、最主要的方法是()。
简述学前儿童学习数的组成的意义。
2岁左右儿童还不能说出数词，但已经对不同数量的糖果产生不同的选择反应，说明数概念发生于()。
年年有今日，岁岁有今朝”，说明时间具有()。
