简述学前儿童学习数的组成的意义。
举例说明教师在组织数学教学活动中应注意的问题。
6岁左右的儿童开始利用自己的身体作为工具进行测量。为了比较两座塔的高度，儿童会走到一座塔旁边，在身体上与塔同高的地方做个记号，然后走到另一个塔的旁边去比较。说明儿童已感知到等量关系的()。
年年有今日，岁岁有今朝”，说明时间具有()。
儿童辨别空间方位关系的难易顺序是()。
幼儿在教师引导下，有目的的感知物体的数、量、形等特征的方法是()。
