根据心理学的研究，掌握数概念的指标有()。
数学教学离不开师幼间的互动交流，互动交流最常用、最主要的方法是()。
数学教育内容应与幼儿的生活实际紧密联系，是幼儿所熟悉的、能理解的，这体现了数学教育内容的()。
6岁左右的儿童开始利用自己的身体作为工具进行测量。为了比较两座塔的高度，儿童会走到一座塔旁边，在身体上与塔同高的地方做个记号，然后走到另一个塔的旁边去比较。说明儿童已感知到等量关系的()。
在比较两种形体时，应注意突出其()。
幼儿学习、认识几何图形，可帮助幼儿逐步形成()。
