根据心理学的研究，掌握数概念的指标有()。
数学教育内容应与幼儿的生活实际紧密联系，是幼儿所熟悉的、能理解的，这体现了数学教育内容的()。
幼儿学习、认识几何图形，可帮助幼儿逐步形成()。
数学提供了一种量化的方法，帮助我们认识世界，解决社会生产和日常生活中遇到的各种问题，说明数学具有()。
儿童辨别空间方位关系的难易顺序是()。
学前儿童数学教育活动目标包含的特征有()。
