根据心理学的研究，掌握数概念的指标有()。
简述学前儿童数学教育的内容。
举例说明教师在组织数学教学活动中应注意的问题。
在安排有关数的教育内容时，小班初期只给儿童一些前数学经验，从小班后期到中班，再正式引入数的内容。这一安排体现的数学教育原则是()。
2岁左右儿童还不能说出数词，但已经对不同数量的糖果产生不同的选择反应，说明数概念发生于()。
数学教学离不开师幼间的互动交流，互动交流最常用、最主要的方法是()。
