学前儿童数学教育活动目标包含的特征有()。
2岁左右儿童还不能说出数词，但已经对不同数量的糖果产生不同的选择反应，说明数概念发生于()。
简述学前儿童数学教育的内容。
儿童辨别空间方位关系的难易顺序是()。
6岁左右的儿童开始利用自己的身体作为工具进行测量。为了比较两座塔的高度，儿童会走到一座塔旁边，在身体上与塔同高的地方做个记号，然后走到另一个塔的旁边去比较。说明儿童已感知到等量关系的()。
为什么说现实生活是学前儿童数学概念的源泉数学教育如何联系儿童生活
