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数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学,它具有()。

A、抽象性
B、逻辑性
C、精确性
D、应用性
E、对应性
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很多数学活动都有一定的操作要求,需要儿童按照一定的规则进行操作,这说明数学教育可培养幼儿的()。

幼儿要能够按序排列物体,关键在于理解两种关系,即传递性和()。

简述学前儿童学习数的组成的意义。

数学教学离不开师幼间的互动交流,互动交流最常用、最主要的方法是()。

学前儿童数学教育活动目标包含的特征有()。

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