幼儿要能够按序排列物体，关键在于理解两种关系，即传递性和()。
通过评价揭示、暴露教育过程中存在的问题，对其进行分析，试图在下一阶段的教育中加以改进，体现了教育评价的()。
根据心理学的研究，掌握数概念的指标有()。
举例说明教师在组织数学教学活动中应注意的问题。
儿童能按数取物，说明其数概念发展所处的阶段是()。
幼儿学习、认识几何图形，可帮助幼儿逐步形成()。
