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幼儿学习、认识几何图形,可帮助幼儿逐步形成()。

A、空间观念
B、距离观念
C、深度观念
D、立体观念
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数学教育内容应与幼儿的生活实际紧密联系,是幼儿所熟悉的、能理解的,这体现了数学教育内容的()。

以下选项中,属于小班分类教育要求的是()。

儿童辨别空间方位关系的难易顺序是()。

学前儿童时间概念发展的特点是()。

学前儿童数学教育活动目标包含的特征有()。

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