年年有今日，岁岁有今朝”，说明时间具有()。
为什么要对学前儿童进行数学教育
儿童能按数取物，说明其数概念发展所处的阶段是()。
学前儿童数学教育活动目标包含的特征有()。
在安排有关数的教育内容时，小班初期只给儿童一些前数学经验，从小班后期到中班，再正式引入数的内容。这一安排体现的数学教育原则是()。
数学提供了一种量化的方法，帮助我们认识世界，解决社会生产和日常生活中遇到的各种问题，说明数学具有()。
