在比较两种形体时，应注意突出其()。
很多数学活动都有一定的操作要求，需要儿童按照一定的规则进行操作，这说明数学教育可培养幼儿的()。
数学教学离不开师幼间的互动交流，互动交流最常用、最主要的方法是()。
儿童能按数取物，说明其数概念发展所处的阶段是()。
幼儿学习、认识几何图形，可帮助幼儿逐步形成()。
