儿童能按数取物，说明其数概念发展所处的阶段是()。
幼儿在教师引导下，有目的的感知物体的数、量、形等特征的方法是()。
幼儿学习减法比加法困难，说明在以下数量关系中，较难掌握的是()。
根据心理学的研究，掌握数概念的指标有()。
数学提供了一种量化的方法，帮助我们认识世界，解决社会生产和日常生活中遇到的各种问题，说明数学具有()。
