数学教学离不开师幼间的互动交流，互动交流最常用、最主要的方法是()。
数学提供了一种量化的方法，帮助我们认识世界，解决社会生产和日常生活中遇到的各种问题，说明数学具有()。
幼儿学习、认识几何图形，可帮助幼儿逐步形成()。
幼儿在教师引导下，有目的的感知物体的数、量、形等特征的方法是()。
根据心理学的研究，掌握数概念的指标有()。
在安排有关数的教育内容时，小班初期只给儿童一些前数学经验，从小班后期到中班，再正式引入数的内容。这一安排体现的数学教育原则是()。
