儿童辨别空间方位关系的难易顺序是()。
幼儿要能够按序排列物体，关键在于理解两种关系，即传递性和()。
幼儿在教师引导下，有目的的感知物体的数、量、形等特征的方法是()。
以下关于数学教育阶段目标的表述中，适合于大班的是()。
简述学前儿童学习数的组成的意义。
