儿童辨别空间方位关系的难易顺序是()。
儿童能够准确感知集合及其元素，能通过计数比较两个集合元素多少的年龄阶段是()。
儿童能按数取物，说明其数概念发展所处的阶段是()。
简述学前儿童数学教育的内容。
数学教育内容应与幼儿的生活实际紧密联系，是幼儿所熟悉的、能理解的，这体现了数学教育内容的()。
年年有今日，岁岁有今朝”，说明时间具有()。
