儿童能够准确感知集合及其元素，能通过计数比较两个集合元素多少的年龄阶段是()。
在安排有关数的教育内容时，小班初期只给儿童一些前数学经验，从小班后期到中班，再正式引入数的内容。这一安排体现的数学教育原则是()。
很多数学活动都有一定的操作要求，需要儿童按照一定的规则进行操作，这说明数学教育可培养幼儿的()。
学前儿童数学教育活动目标包含的特征有()。
幼儿在教师引导下，有目的的感知物体的数、量、形等特征的方法是()。
年年有今日，岁岁有今朝”，说明时间具有()。
