儿童能够准确感知集合及其元素，能通过计数比较两个集合元素多少的年龄阶段是()。
儿童辨别空间方位关系的难易顺序是()。
儿童能按数取物，说明其数概念发展所处的阶段是()。
幼儿要能够按序排列物体，关键在于理解两种关系，即传递性和()。
数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学，它具有()。
通过评价揭示、暴露教育过程中存在的问题，对其进行分析，试图在下一阶段的教育中加以改进，体现了教育评价的()。
