6岁左右的儿童开始利用自己的身体作为工具进行测量。为了比较两座塔的高度，儿童会走到一座塔旁边，在身体上与塔同高的地方做个记号，然后走到另一个塔的旁边去比较。说明儿童已感知到等量关系的()。
幼儿要能够按序排列物体，关键在于理解两种关系，即传递性和()。
简述中班儿童认识几何形体教育的要求。
在安排有关数的教育内容时，小班初期只给儿童一些前数学经验，从小班后期到中班，再正式引入数的内容。这一安排体现的数学教育原则是()。
数学教学离不开师幼间的互动交流，互动交流最常用、最主要的方法是()。
学前儿童时间概念发展的特点是()。
