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儿童学习数学是从“数行动”发展到“数概念”的过程,说明了儿童获得数学知识的过程是()。

A、从具体到抽象
B、从个别到一般
C、从同化到顺应
D、从不自觉到自觉
E、从外部的动作到内化的动作(添加选项,最准确)
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儿童能够准确感知集合及其元素,能通过计数比较两个集合元素多少的年龄阶段是()。

以下关于数学教育阶段目标的表述中,适合于大班的是()。

幼儿学习、认识几何图形,可帮助幼儿逐步形成()。

幼儿要能够按序排列物体,关键在于理解两种关系,即传递性和()。

根据心理学的研究,掌握数概念的指标有()。

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