儿童学习数学是从“数行动”发展到“数概念”的过程，说明了儿童获得数学知识的过程是()。
以下关于数学教育阶段目标的表述中，适合于大班的是()。
数学教学离不开师幼间的互动交流，互动交流最常用、最主要的方法是()。
儿童能按数取物，说明其数概念发展所处的阶段是()。
学前儿童数学教育活动目标包含的特征有()。
在安排有关数的教育内容时，小班初期只给儿童一些前数学经验，从小班后期到中班，再正式引入数的内容。这一安排体现的数学教育原则是()。
