数学提供了一种量化的方法,帮助我们认识世界,解决社会生产和日常生活中遇到的各种问题,说明数学具有()。
幼儿在教师引导下,有目的的感知物体的数、量、形等特征的方法是()。
儿童能按数取物,说明其数概念发展所处的阶段是()。
幼儿要能够按序排列物体,关键在于理解两种关系,即传递性和()。
6岁左右的儿童开始利用自己的身体作为工具进行测量。为了比较两座塔的高度,儿童会走到一座塔旁边,在身体上与塔同高的地方做个记号,然后走到另一个塔的旁边去比较。说明儿童已感知到等量关系的()。
在比较两种形体时,应注意突出其()。