20世纪50年代末60年代初，苏联学前教育改革的重点是（）
A、确定学前教育的性质和任务他把橡皮泥团成球放在水蔓：沉下去了。
他把橡皮泥压成薄薄的饼，又沉下去了。
他把橡皮泥搓成细条，还是沉下去了。
他停下来，开始思考……
他这次把橡皮泥扯成一粒一粒的，结果还是沉下去了。
他茫然环顾四周。
老师注意到了这一切，走了过来。
“我也来试一试。”
老师用的不是橡皮泥，而是甩一张纸折成盒子放在水里，盒子浮在水面上。
他摆弄了一会儿水里的纸盒子，突然说：“我有办法了。”
他把橡皮泥做成薄薄的碗状，结果橡皮泥浮起来了，他高兴得跳了起来。从而，有点悟出了浮起来的道理。
请你结合海伊斯科普教育方案的教师观分析以上材料
职业是人们在社会中所从事的，并以此为生的具有特定职责的()。
论述英国学前教育改革的现状与趋势。
由杜威首创，经米歇尔、佩特和约翰逊的发展的美国学前教育课程模式是（）
20世纪50年代末60年代初，苏联学前教育改革的重点是（）
