主体对其自身的意识，即主体对自己和自己心理的认识，这一概念是指：（）
关于排队公平等待规则、轮流规则、集体服务规则等内容属于（）
幼儿园社会教育总目标是社会教育活动所期望的最终结果，是学前阶段社会教育任务和要求的总和，是对幼儿社会教育目标最为概括的陈述，是其他层次目标的依据和基础。
幼儿园可以设计丰富多彩的主题活动，促进幼儿认识自我，逐步形成自我概念，如小小的我或我长大了等主题。
幼儿园社会教育活动设计的程序一般包括（）
教师在精神环境的创设方面尤其注意：（）
