如何正确看待和处理教育过程的协作性和施教方式个体性的关系？
教师体罚学生，经教育不改，情节严重构成犯罪的，依法追究民事责任。
道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体验，以及以此为基础而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控的心理机制。
实现“双赢”协作原则应当遵循哪些要领?
对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主，惩罚为辅的原则。
公正本身是一个社会性和历史性的范畴，但公正能解决教育中的全部问题。
