弗洛伊德认为儿童的焦虑可以分为：真实性焦虑、神经性焦虑和精神性焦虑。
当儿童从伊底帕斯情结中解脱出来并以父母自居时，便出现了（）
能为儿童中枢神经系统的发育提供线索的是应人能。
家庭、学校、同伴群体这三个微观系统的相互作用，构成了微观系统之外的（）
斯金纳认为，操作行为主义的核心概念是（）
“吃不到葡萄就说葡萄酸”，这种现象用霍妮的防御机制理论解释属于（）
