家庭、学校、同伴群体这三个微观系统的相互作用，构成了微观系统之外的（）
维果茨基认为，我们应当至少确定儿童的两种发展水平。第一种叫作儿童现实发展水平，第二种叫作（）
遗传决定论者认为，决定儿童心理发展的因素之一是（）
通过长期的观察和经典酌实验，详尽地描述了儿童身体的、认知的、情感的、社会化的发展事实，最后归纳出年龄常模和发展理论的心理学家是（）
通过“双生子爬楼梯”研究，格塞尔断定，儿童的学习取决于（）
