维果茨基认为，一切发展理论的核心问题是（）
家庭、学校、同伴群体这三个微观系统的相互作用，构成了微观系统之外的（）
儿童进人学龄期后，开始感受到幼儿期的游戏缺少一种能够制造而且制作精美的感觉，从而产生不满和不快。埃里克森把这种感觉称为（）
名词解释：发展
运用行为强化原理，举例说明如何塑造幼儿的良好行为习惯。
“吃不到葡萄就说葡萄酸”，这种现象用霍妮的防御机制理论解释属于（）
