通过“双生子爬楼梯”研究，格塞尔断定，儿童的学习取决于（）
婴儿看到人脸而微笑，由于饥饿而啼哭，就行为的起因而言，这属乎（）
精神分析学说的创始人是（）
儿童进人学龄期后，开始感受到幼儿期的游戏缺少一种能够制造而且制作精美的感觉，从而产生不满和不快。埃里克森把这种感觉称为（）
运用行为强化原理，举例说明如何塑造幼儿的良好行为习惯。
“吃不到葡萄就说葡萄酸”，这种现象用霍妮的防御机制理论解释属于（）
