某小学创造了“希望树”,让孩子把自己进步的希望以“果子”的形式贴到“希望树”上,一旦目标达到了,“果子”就成熟了,能够自己去摘下来,再策划下一个“希望”。这种德育方法属于()。
在中国,不同层次、不同类别的学校具有不同的教育目的。
人们把教师在教学过程中遇到偶发事件能做出巧妙、恰当处理的行为称为“教育机智”。这体现了教师劳动的哪一特点?()。
凯教育对政治经济制度的发展()。
中国新型师生关系的特点是()。
在教育史上,存在着不同身份和地位的人享有不同的受教育机会和权利的现象。这说明学制具有()。