美国进步教育运动因1929-1933年经济危机而发生明显转向，具体表现为
科尔伯格主张用“道德两难法”来促进学生的()
学习需在别人的帮助下，在真实和现实的情境中发生，这种建构主义的主张属于()
双轨制形成于18、19世纪的西欧。其中一轨是学术性的，另一轨是职业性的。以下描述正确的是()
“形式教育论”认为，教育应发展人的能力，这个“能力”是指()
从理论上讲，具有最佳区分度的试题难度是
