美国公立初等教育在19世纪上半叶发展与进步的主要体现是
如果抽样总体中存在周期性的波动和变化，为了保证样本的代表性，研究者应该避免采用的取样方式是
在师生关系上倾向于“学生中心说”的教育学家是()
从理论上讲，具有最佳区分度的试题难度是
卢梭自然主义教育理论中的“消极教育”是指
教育界尝试的综合课程加强学科之间以及学科知识与现实生活之间的联系，典型的综合课程按照课程综合程度，由高到低排列为
