文艺复兴时期，人文主义教育具有鲜明的人本取向。这种特征主要表现为
某学生在体操技能训练中表现为，整体动作趋向于协调连贯，多余的动作有所减少，视觉控制让位与动觉控制，但动作技能尚未达到自动化，该学生的体操技能属于什么阶段
颜元特别强调学校应该培养()
有人把教育隐喻为“塑造”，称教师是“人类灵魂的工程师”。这种观点在人的身心发展影响因素的问题上倾向于()
古希腊罗马时代，以培养演说家或者雄辩家为目标的学校是()
“形式教育论”认为，教育应发展人的能力，这个“能力”是指()
