科尔伯格主张用“道德两难法”来促进学生的()
系统阐述了学习化社会的研究报告()
学生学习时间用简洁的语词写出材料中的主要观点、次要观点及各观点之间的关系，这种学习策略属于()
学生根据已知信息利用熟悉的规则解决问题的思维方式是()
赞可夫主张教学应该走在学生发展的前面，所依据的是()
20世纪前期法国“新大学同志会”为实现民主教育和择优录取而推行的教育改革运动是
