成人往往按照自己习惯设计的蓝图去要求、塑造儿童，使儿童的天性得不到发展，这是因为在制定学前教育目的时未考虑到（）
所谓（），就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、系统地教授儿童
幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是（）
幼儿期大脑皮质的发展处于人生的初级阶段，其（）。
教案是一个( )的具体计划，它阐明在预定的教学时间内要做什么、怎么做、达到什么目标等。
幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿（）。
